一、課題名稱及級別二、課題研究的背景與意義（1）本課題研究的重要性。本課題與時代發(fā)展、社會變革的聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)前自己學(xué)校的教育教學(xué)實

 一、課題名稱及級別

二、課題研究的背景與意義

（1）本課題研究的重要性。本課題與時代發(fā)展、社會變革的聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)前自己學(xué)校的教育教學(xué)實際，闡明存在哪些確實需要解決的問題。

（2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。通過百度、搜狗、迅雷、書吧、中國知網(wǎng)等方式搜索前人已經(jīng)取得的研究成果，梳理該課題在概念、措施、策略等方面已經(jīng)取得了什么樣的研究成果以及局限性在什么地方。研究者要先把收集和閱讀過的與所選課題有關(guān)的專著和論文中的主要觀點，進行歸類整理，并從中選擇最具有代表性的，對這些主要觀點進行概要闡述，并指明具有代表性的作者和其發(fā)表觀點的年份。還要分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，評述研究的不足之處，即還有哪方面沒有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，還有哪些理論問題沒有解決，或者在研究方法上還有什么缺陷，需要進一步研究。此部分是老師們經(jīng)常忽略的地方，開題報告中一定要體現(xiàn)前人的研究成果。

（3）創(chuàng)新之處（或者創(chuàng)新程度），針對前人研究的不足，從核心概念，研究內(nèi)容，策略的操作性和科學(xué)性，研究方法的合理性等方面提出本課題創(chuàng)新的地方。

（4）課題研究的意義或價值。包括理論價值和實踐價值。

三、課題研究的理論依據(jù)

課題組根據(jù)所選定的課題從教育教學(xué)理論書籍中選擇適合本課題研究的理論作為導(dǎo)航，使該課題有序、科學(xué)地進行研究。常見的理論有：建構(gòu)主義理論、多元智能理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、有效教學(xué)理論、終身發(fā)展理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論等。現(xiàn)代教育理論有很多，無論運用哪一種方法都要追溯這種理論的淵源，看是否適合自己的課題研究內(nèi)容。

四、課題的界定（或課題的研究對象與核心概念）

（1）對研究對象的界定。研究對象的范圍大小根據(jù)研究目標考慮，其范圍有來源范圍和特征范圍，來源范圍有地域、學(xué)校和班級；特征范圍有性格、年齡和心理等。

（2）對一些核心概念的界定。要下比較明確的定義，這樣可以使該課題研究在確定的范圍內(nèi)開展，使課題思路明確清晰，具有可操作性，這樣便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解和評價研究的合理性。

五、課題的研究目標與內(nèi)容

（1）研究的目標。課題研究目標是課題最終要達到的水平，即要闡述探索、研究、總結(jié)出什么樣的教育教學(xué)規(guī)律。

（2）研究的內(nèi)容。有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。課題的研究內(nèi)容是研究目標的具體化，研究內(nèi)容的設(shè)計最重要的要建立起問題研究網(wǎng)絡(luò)。

六、課題研究的方法

常用的研究方法有：文獻研究法、調(diào)查研究法、教育實驗研究法、個案研究法、教育經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等。

確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

七、課題研究的步驟

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。課題研究步驟的確立能夠保證課題研究按時保質(zhì)保量完成。

八、課題研究的預(yù)期成果和成果形式

課題研究會帶來什么成果？有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。

九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

課題小組成員分工合作情況：如課題組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責(zé)人；課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平。

十、課題研究的保障條件

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件的需要等。

十一、參考文獻

撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。

十二、附錄

附錄用以提供詳細的、重要的，但又不便放在正文中出現(xiàn)的信息。附錄的內(nèi)容通常是實驗材料、工具，如問卷、訪談提綱等，在有些情況下也包括復(fù)雜的公式、計算機程序、實驗處理的說明等內(nèi)容。若附錄有多項，可以編號，如附錄一、附錄二等。