前兩周，有幸去鄭州聽全國優(yōu)秀班主任講課。下面我談?wù)勎衣犝n的一些理解和收獲。第一天是李鎮(zhèn)西老師講課,我印象最深的是他講的這么一個

     前兩周，有幸去鄭州聽全國優(yōu)秀班主任講課。下面我談?wù)勎衣犝n的一些理解和收獲。

第一天是李鎮(zhèn)西老師講課,我印象最深的是他講的這么一個話題：如何在班級管理中實施民主。

李老師先舉了今年四月份發(fā)生在河南的一個案例：雷夢佳事件。

這起事件發(fā)生在河南省孟津縣一所初中。因為雷夢佳不能處理好與同學(xué)的關(guān)系，常常和同學(xué)打架，所以在一次打架之后，老師要求同學(xué)們對雷夢佳進行民主評議并表決，應(yīng)該讓她留下來再給一次機會，還是應(yīng)該回家反省一周。結(jié)果全班以壓倒多數(shù)票通過了讓她回家反省的方案。當(dāng)天雷夢佳離開學(xué)校之后，沒有回家反省，而是選擇了投渠自盡。

這起慘案我當(dāng)時也有關(guān)注，不過我當(dāng)時立場是站在老師這一方的，覺得老師也很無奈。而當(dāng)時我記得李鎮(zhèn)西的博客里也有對于這件事的一番評價，他的觀點傾向于對老師的批評，因此我當(dāng)時心里還有點兒不舒服。

不過他又一次提到了這件事，我就要好好聽聽他的看法了。

他的主要觀點是：雷夢佳的班主任老師在這件事情中，沒有起到作為一個教育者的引領(lǐng)與教育作用，輕率地把一個學(xué)生的前途交給了一群不成熟的小孩，這不是民主，這是偽民主。

接下來李老師又說，民主不是簡單的表決，不是所有事情都適合用民主來解決。甚至有時候簡單的投票有可能成為多數(shù)人的暴政。

所以，李老師的觀點是，學(xué)生犯了錯誤，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定來執(zhí)行懲罰就可以，而不能假借民主的名義來懲罰他。

另外,學(xué)生的民主投票過程必須也是一個教育過程,教師應(yīng)該充分體現(xiàn)自己的教育和引領(lǐng)作用.

然后李老師又談了談哪些事情需要民主:比如說,對班規(guī)的制定,對班干部的確定,對一些非正常事件的處理,以及一些涉及到大多數(shù)人切身利益的事件等等.

接下來他談了兩個事例。

1、班規(guī)面前人人平等

李老師談了這么一件事:他們班的班規(guī)里有這么一條:班主任一個月拖堂不得多于兩次,一個月發(fā)火不得多于一次.不能侮辱學(xué)生,否則單獨值日一天.

有一次,班里一個女生,因為個人和同學(xué)起了矛盾,就鬧情緒不指揮合唱比賽了.李老師再三勸說無果,于是就發(fā)火了:"你不指揮就給我滾出去!"

結(jié)果第二天一上課,黑板上寫了一行大字:"李老師昨天發(fā)火一次,單獨值日一天."

這個時候李老師問我們，如果是你，你該怎么做呢？我想了一下：我估計會很樂意的接受懲罰，然后把這個事情作為典范對學(xué)生進行教育。

但是李老師并不是這么做的。李老師就說,我不值日.因為我沒有違反班規(guī),班規(guī)規(guī)定的是一個月發(fā)火不得多于一次,我又沒有違反,所以我不值日.

李老師講到這里得意的笑了笑,小樣,跟我斗,你還嫰了點.

誰知道有一個男生站起來說:"老師,班規(guī)上規(guī)定你不得侮辱學(xué)生,你讓學(xué)生滾出去,你侮辱了他.所以你應(yīng)該受罰."

哈哈,這下子李老師無話可說,心里美滋滋的.

結(jié)果放學(xué)的時候他不高興了,為啥?因為幾個學(xué)生搶著笤帚不讓他掃,他們的理由是，怎么能讓老師掃地呢？

聽到這里我在想，如果是我，我會怎么想？我覺得我會很欣慰，覺得孩子們真乖真懂事，然后高興的把任務(wù)交給學(xué)生，然后表揚，然后嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)……

但是李老師不高興在什么地方呢？

他說，所謂的民主，就是不論老師還是學(xué)生，班規(guī)面前人人平等，這個平等不因為身份不同而有所改變。這，才是真正的民主，才能培養(yǎng)出學(xué)生的公民意識。

我的心砰然一動，想起過年時候我的一個律師朋友對我說的話，確實，當(dāng)下的中國，有公民意識的人實在是太少了，很多時候，我們都把自己當(dāng)成了子民。但是，讓每一個人都具有公民意識，讓每一個人真正成為一個人，又是多么艱難的事情??！

所以，這個事情的結(jié)果是，李老師最后堅持自己掃了地，并且以后再懲罰他的時候，同學(xué)們也不再過來幫忙了，相反，懲罰執(zhí)行的還最認(rèn)真。

李老師最后也沒有對這個事情在班里發(fā)表什么慷慨的演講。但是潤物細(xì)無聲，他們班的學(xué)生一定能夠從中感悟到一些東西。

2、讓每個人都對集體奉獻

有些學(xué)生對班級不熱心，不積極參與到班級活動中來，對需要民主參與的事情漠不關(guān)心，所以很多時候都是班主任在唱獨角戲。這個時候如何實施民主呢？

李老師有一個做法是，在班級內(nèi)部有意識地創(chuàng)設(shè)一部分“無主”的公共事務(wù)，讓學(xué)生自己自覺管理。

比如說，班級同學(xué)要喝水，大家就出錢買了一個保溫桶。但是問題在于，保溫桶的水從何而來？初一時李老師自己給學(xué)生挑水，到了初二，李老師不干了，他說，初二的學(xué)生對學(xué)校比較熟悉了，也有抬水的力氣了，所以要把它交給學(xué)生。但是交給誰呢？最后李老師決定，不交給任何一個人，讓班里同學(xué)誰來得早誰挑，完全憑自覺主動。一學(xué)期下來，保溫桶里的水永遠都是滿滿的。

由此，班里同學(xué)不僅及時地喝上了水，而且還收獲了集體的溫暖。當(dāng)然，不是每一個同學(xué)都參與過這件事，但肯定絕大多數(shù)同學(xué)都參與了。

但是李老師他認(rèn)為自己做了一件蠢事，期末的一次班會上，他讓所有抬過水的學(xué)生都舉手，然后他狠狠地批評了那些沒有參與這件事的同學(xué)：“任何一個不做事的公民都是賊。”！這話讓他們慚愧的低下了頭……但是，這樣的教育方式好嗎？不好。

李老師總結(jié)道，教育最強大的力量不是批評，而是表揚，因為人都有一顆向善的心。所以更多時候用美好的境界去引領(lǐng)學(xué)生，效果要比樹立反面教材警示學(xué)生好得多。

李老師舉出這個事例，同樣讓我的心靈受到了震撼。我不僅感受了李老師的毫不諱言，而且從中領(lǐng)悟了他非?？少F的習(xí)慣：反思。

教育源于實踐，實踐源于反思。

…… ……

還有很多，我不再一一總結(jié)了。

我感受最深的有以下幾點：

一是李老師的反思習(xí)慣，每做一件事都會進行反思和總結(jié)；反過來比較我，我覺得非常遺憾，其實在我的教育工作中同樣也有很多有價值的案例，但是都因為我缺乏這種習(xí)慣而一一錯過了?；蛟S，這就是我的差距所在。

二是李老師的民主意識。對于大部分教師來說，這種意識可以說是非常困難的，因為很多時候我們都是依靠傳統(tǒng)的“一日為師終生為父”的上下級關(guān)系來教育管理學(xué)生，一旦失去了這個，很多時候我們就不知道該用怎樣的方式和語氣和學(xué)生對話。我自己很多時候就是這樣。想想也非常無奈，唉。

三是李老師對學(xué)生深沉的愛。從李老師說的話里，我可以感受的到他對學(xué)生的喜歡和驕傲。

他說很多時候并不是他教育的好，而是學(xué)生表現(xiàn)得好，感染了他。

我想應(yīng)該是這樣的，每一個孩子都是美好的，至少都是向往美好的。李老師用恰當(dāng)?shù)姆绞介_啟了美好之門，指出了通往美好之門的道路。