丹心一片育桃李濟(jì)源四中 陳峰1997年，帶著理想和憧憬，他踏上了異鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)，開(kāi)始人生的新篇章。他記得那天晚上父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)孩子，

丹心一片育桃李

濟(jì)源四中  陳峰

1997年，帶著理想和憧憬，他踏上了異鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)，開(kāi)始人生的新篇章。他記得那天晚上父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“孩子，你當(dāng)上了教師，我太高興了，可得好好干??！”父親的教誨，堅(jiān)定了他選擇教師職業(yè)的信念，他暗下決心，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，決不能愧對(duì)“人民教師”的光榮稱號(hào)！16年過(guò)去了，他牢記著父親的教誨，那些話給他力量，使他振作，讓他始終保持蓬勃朝氣，活躍在教書(shū)育人的第一線。

汗水鑄輝煌，做最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

“作為老師，首先要把課上好，作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。”這是他常說(shuō)的一句話。他充分發(fā)掘數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的包容性，讓每個(gè)學(xué)生既體現(xiàn)到本學(xué)科的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又體現(xiàn)到學(xué)科的通俗性、趣味性。

例如：講數(shù)列時(shí)，他會(huì)講國(guó)際象棋的發(fā)明者和國(guó)王的故事；當(dāng)他講平面垂直時(shí)，他會(huì)讓學(xué)生思考幾十層的高樓大夏的墻壁是怎樣建起來(lái)的？講概率時(shí)，他會(huì)告訴學(xué)生抽獎(jiǎng)是怎么一會(huì)事等等，通過(guò)身邊的許許多多的例子，讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他會(huì)把一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)雜的問(wèn)題化解為簡(jiǎn)單的、易懂的問(wèn)題，通過(guò)深入淺出、幽默的講解，給學(xué)生留下深刻的印象。

勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，讓他在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，讓他贏得了學(xué)生們真心的喜愛(ài)，學(xué)生親切地稱他為“峰哥”。他曾多次獲得高考表彰，被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀教師，國(guó)家級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

愛(ài)心譜華章，做最成功的班主任

有人說(shuō)：“現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略家的眼光、思想家的深邃、理論家的口才和藝術(shù)家的本領(lǐng)。”他卻說(shuō)，有了愛(ài)，這些都會(huì)有的。教師職業(yè)的崇高與偉大，在于奉獻(xiàn)精神和無(wú)私的愛(ài)！他始終記著陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的格言；在工作中，他常常用高爾基先生“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”這段話勉勵(lì)自己。

為了這份愛(ài)，這16年他沒(méi)有好好休過(guò)寒暑假，把時(shí)間都用于外出學(xué)習(xí)；為了這份愛(ài)，在母親骨折的那天，他含淚上完了兩節(jié)課才去看望她；為了這份愛(ài)，在獻(xiàn)血200CC后，他沒(méi)休息，毅然站在講臺(tái)上；為了這份愛(ài)，在妻子剖腹產(chǎn)后，他沒(méi)等她醒來(lái)就離開(kāi)母子倆，為的是挑起畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作；為了這份愛(ài)，他堅(jiān)守在班主任工作崗位上，一干就是14年，無(wú)論是什么班，他都帶成了受人稱贊的優(yōu)秀班級(jí)，這些班級(jí)先后被評(píng)為“校優(yōu)秀班級(jí)”，“市文明班級(jí)”，他也因此獲得市級(jí)“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“市教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“市級(jí)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)……07年高考，他們班二本上線達(dá)25人，打破了全市應(yīng)屆文科班二本上線的記錄，創(chuàng)造了二流學(xué)校趕超一流學(xué)校的奇跡，續(xù)寫(xiě)了青石板上創(chuàng)高產(chǎn)的神話。……

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的依賴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、學(xué)生的愛(ài)戴，一直是他堅(jiān)守在班主任崗位上的巨大動(dòng)力，也使他懷著深深的感恩之心經(jīng)常反省自己，永不停息地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

用心促成效，做最稱職的教導(dǎo)主任

任職教導(dǎo)處主任，他的工作指導(dǎo)思想有二：一是管理，二是研究。他認(rèn)為，嚴(yán)格管理是取得成績(jī)的基礎(chǔ)，科學(xué)研究是取得成績(jī)的保證。但是，僅靠管理，將缺失智慧；僅靠研究，將失去意志。二者應(yīng)該是相輔相成、缺一不可的關(guān)系。

他是教研工作的引領(lǐng)者。教研是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的加油站，它的重要性教學(xué)人都知道。他堅(jiān)持開(kāi)好教研會(huì)，研討“學(xué)、研、練、測(cè)”流程，親自督促檢查，把出勤率納入考評(píng)中；選派骨干教師參加學(xué)習(xí)，一年來(lái)，學(xué)校先后派200余人次跑北京、走寧夏、看山東、賞江西、學(xué)洋思、察衡水、觀新絳，還買(mǎi)來(lái)了關(guān)于新課標(biāo)的系列講座光盤(pán)，組織老師們觀看。專(zhuān)家們的講座給教師們帶來(lái)了全新的理念、全新的思維，讓老師們徹底“洗了腦”，開(kāi)闊了眼界。這些教師學(xué)習(xí)回來(lái)后以身示范，有力推動(dòng)了學(xué)校新課改工作。以活動(dòng)為載體，凝聚人心，他鼓勵(lì)教研組以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以活動(dòng)凝聚學(xué)生人心，以活動(dòng)搭建融洽的師生關(guān)系。   

他是高效課堂的推行者。為了推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，他加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)、研討、考試。他還重視集體備課，以學(xué)科組建設(shè)為抓手，用“賽課”推進(jìn)高效課堂建設(shè)，用常規(guī)檢查為高效課堂護(hù)航。

他是高效課堂的踐行者。學(xué)校大力推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式，身為教導(dǎo)主任的他以身作則，首先讓自己成為高效課堂的踐行者。他上課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，師生“動(dòng)”，生生“動(dòng)”，小組“動(dòng)”，形成一個(gè)“動(dòng)態(tài)的、情感的、生動(dòng)的”課堂。課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂動(dòng)起來(lái)。他認(rèn)為，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，即“以學(xué)評(píng)教，少教多學(xué)，先學(xué)后教”。把課堂話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，充分展示，是他的課堂另一重要特征。他所帶的班級(jí)，學(xué)生能積極自主預(yù)習(xí)，質(zhì)疑合作，“兵教兵”，課后補(bǔ)缺等。在2011年高考中，他所帶班級(jí)的王殊然以635的總分位居全市文科第2名，文綜成績(jī)位居全市第一；朱亞飛的數(shù)學(xué)成績(jī)位居全市第三。

行走在教學(xué)第一線，堅(jiān)守在班主任的陣地上，承擔(dān)著中層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，他將為自己的教育夢(mèng)繼續(xù)努力…