推進(jìn)高效課堂要處理好幾個(gè)關(guān)系
發(fā)布時(shí)間：2012-12-18 09:09:15熱度：
■段生英 學(xué)習(xí)和推廣高效課堂是當(dāng)下的熱門話題，各學(xué)校都試圖把自己的學(xué)校打造成高效課堂教學(xué)的典范。那么，如何把他人的經(jīng)驗(yàn)真正落實(shí)到
■段生英
學(xué)習(xí)和推廣高效課堂是當(dāng)下的熱門話題，各學(xué)校都試圖把自己的學(xué)校打造成高效課堂教學(xué)的典范。那么，如何把他人的經(jīng)驗(yàn)真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中呢？我認(rèn)為必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
一是整體參與和分類推進(jìn)的關(guān)系。學(xué)習(xí)推進(jìn)高效課堂要結(jié)合學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生的實(shí)際，在整體移植或?qū)W習(xí)他校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須思考哪些經(jīng)驗(yàn)是適合我們的，要區(qū)分學(xué)校類型，研究適合于各自實(shí)際的小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的推進(jìn)策略，不能搞“一刀切”。
二是學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與提升或優(yōu)化本地本校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。既要很好地學(xué)習(xí)借鑒改革的成功經(jīng)驗(yàn)，又要吸收借鑒本地一些教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精髓與本地本校的優(yōu)良教學(xué)方法相結(jié)合，在繼承和發(fā)揚(yáng)本地學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為教學(xué)行為，做到兼收并蓄，推陳出新。
三是形式和內(nèi)容的關(guān)系。高效課堂不是一種教學(xué)形式，其內(nèi)涵是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不是用“滿堂問”替代“滿堂灌”，不是課堂看似熱熱鬧鬧、沒有學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。要切實(shí)采取措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要。
四是高效課堂與德育的關(guān)系。高效課堂必須依靠學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、刻苦的毅力，學(xué)生之間的相互配合、互相幫助，要加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的榮辱觀、助人為樂、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)，在幫助別人的同時(shí)鍛煉自己、提高自己。
五是全面提升與重點(diǎn)培優(yōu)的關(guān)系。高效課堂的顯著標(biāo)志就是克服和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，高效課堂不是補(bǔ)差的教育，而是為了促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。
六是高效課堂與海量閱讀的關(guān)系。某校有一個(gè)活動(dòng)叫海量閱讀，每一年級(jí)的學(xué)生要讀40本經(jīng)典著作，要寫出讀書筆記和心得體會(huì)，還要搞諸多的讀書報(bào)告會(huì)、讀書交流會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)。簡(jiǎn)單地看，這似乎與提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)系不大，但是通過閱讀，學(xué)生知識(shí)豐富了，語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、社交能力也提高了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，這些都有助于課堂效率的提高。
七是推進(jìn)高效課堂與抓教研、形成校園文化的關(guān)系。推進(jìn)高效課堂不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方法改革，要認(rèn)真地研究教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略，激發(fā)師生潛力，將高效課堂納入學(xué)校校園文化，使學(xué)校都形成積極向上的教研文化，讓研究成為教師的工作習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種自覺行為，讓教師在良好的群體中得到熏陶感染。要努力引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，用各種先進(jìn)的、前沿的教育思想和教育理論武裝教師、引導(dǎo)教學(xué)，讓教師通過學(xué)習(xí)與思考、反思與重建、實(shí)踐與創(chuàng)新，真正將自己的行為與先進(jìn)教學(xué)觀念建立聯(lián)系，自覺地把高效課堂作為課堂教學(xué)的追求。
八是常規(guī)管理建設(shè)與構(gòu)建教學(xué)模式的關(guān)系。高效課堂必須要落實(shí)在常規(guī)管理中，好的常規(guī)往往潛在于成熟的教學(xué)模式當(dāng)中。因此，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，必須要規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提倡每位教師都能自覺嘗試對(duì)課堂進(jìn)行模式構(gòu)建，并在構(gòu)建模式的過程中體現(xiàn)出更高的專業(yè)精神和專業(yè)追求。
九是高效課堂建設(shè)與形成長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)系。推進(jìn)高效課堂關(guān)鍵在教師，難點(diǎn)在課堂，焦點(diǎn)在評(píng)價(jià)，但管理在校長(zhǎng)。因此，推進(jìn)高效課堂必須要校長(zhǎng)帶頭、全員參與、科學(xué)管理、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。推進(jìn)高效課堂不能單靠教師，也不能單抓課堂，沒有制度保障的課堂改革是不可持續(xù)的。因此，推進(jìn)高效課堂必須要從學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、管理、評(píng)價(jià)、教研、考核等各個(gè)方面建立一整套制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。以先進(jìn)教育教學(xué)理念為基石，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為關(guān)鍵，以培植學(xué)校“核心競(jìng)爭(zhēng)力”為重點(diǎn)，以培植獨(dú)特的校園文化為載體，以課堂教學(xué)改革為抓手，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)體系建設(shè)為保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，這才是真正意義上的高效課堂。
（作者單位：甘肅省酒泉市教育局教研室）
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