愛(ài)崗敬業(yè) 團(tuán)結(jié)合作 服務(wù)奉獻(xiàn) 與時(shí)俱進(jìn)——數(shù)學(xué)教研組經(jīng)驗(yàn)介紹2011-2012學(xué)年上學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組再次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。數(shù)學(xué)組共有20

愛(ài)崗敬業(yè) 團(tuán)結(jié)合作 服務(wù)奉獻(xiàn) 與時(shí)俱進(jìn)

——數(shù)學(xué)教研組經(jīng)驗(yàn)介紹

2011-2012學(xué)年上學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組再次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。數(shù)學(xué)組共有20名教師，其中高級(jí)教師6人，中級(jí)教師7人。現(xiàn)擔(dān)任班主任工作9人。老中青結(jié)構(gòu)合理，人才濟(jì)濟(jì)，能人輩出，總體師資力量較強(qiáng)。又由于這些教師都有愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，所以數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四中的強(qiáng)項(xiàng)。下面我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際及教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì)和心得。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)

數(shù)學(xué)組的每位成員都有極高的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)。對(duì)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都一絲不茍地完成。工作態(tài)度都誠(chéng)實(shí)認(rèn)真、踏實(shí)肯干。這是我們數(shù)學(xué)組最大的特點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)組能成為優(yōu)秀教研組的關(guān)鍵之一。

二、多措并舉，提高教學(xué)成績(jī)

我們始終堅(jiān)持做到了以下幾點(diǎn)：

1.為了及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們每周都要組織一次對(duì)學(xué)生的檢測(cè)。所用試卷由任課教師輪流命制。要求檢測(cè)題要精選，試題難度要控制，要適合學(xué)情。統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷，然后集體研討，及時(shí)了解每一位學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。一次考試結(jié)束后，除了可得到考試成績(jī)外，考過(guò)的試卷還為教師的教學(xué)提供了大量寶貴的信息，從某種角度來(lái)講，這些信息比考試成績(jī)更重要，可以找出今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確定出改進(jìn)的方法和思路。

2.要求三個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)生都要有錯(cuò)題本。錯(cuò)題本每周固定時(shí)間上交批改一次。

3.教師上課所講評(píng)的題目，必須是學(xué)生先練習(xí)過(guò)的，即先練后講，不練不講。

三、貫徹先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教的課堂教學(xué)理念

當(dāng)新課改成為高中教學(xué)的主流語(yǔ)，當(dāng)新一輪教改如火如荼開(kāi)展的時(shí)候，課堂教學(xué)方法如何體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、課堂教學(xué)如何突出有效性，新的課堂教學(xué)模式新的教學(xué)方法如何與教學(xué)實(shí)際接軌，已經(jīng)是擺在我們面前的頭等大事。我們對(duì)課改目標(biāo)和理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們基本上改變了傳統(tǒng)講授式課堂，現(xiàn)在基本都是練講式課堂，這還不夠，要向互動(dòng)型課堂轉(zhuǎn)型。課堂教學(xué)要指向先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教這樣的理念。教育的原點(diǎn)在學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、成長(zhǎng)的需要出發(fā)。學(xué)習(xí)成績(jī)的高分可以通過(guò)不同的途徑和方式來(lái)達(dá)成。通過(guò)拼時(shí)間、拼體力的方式同樣可以獲得。但這不是我們所倡導(dǎo)的方式。我們的教學(xué)質(zhì)量觀是綠色質(zhì)量觀，是環(huán)保的，是健康的，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)發(fā)，而非掠奪性開(kāi)發(fā)。課堂教學(xué)改革，不僅是把被壓抑，被控制的生命解放出來(lái)，而更重要的是一切為了學(xué)生，高度尊重和全面依靠學(xué)生，從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命。我們追求的課堂形態(tài)是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。

四、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行課堂模式改革，打造高效課堂

課改從課堂抓起，我們響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)行了“學(xué)研考五步教學(xué)法”的課堂模式改革。課堂教學(xué)變過(guò)去的以教師講為主，改變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。我們的課堂模式雖然還不成熟，但課堂上教師都注意到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要先練后講，先學(xué)后講，少講多學(xué)。改革難免要走彎路，當(dāng)我們的改革遇到問(wèn)題時(shí)，我們圍繞以下觀點(diǎn)來(lái)反思，來(lái)重新審視我們的課堂模式改革。高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生是師德，就是要相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，不去包辦代替學(xué)生的學(xué)；解放學(xué)生是能力，就是要充分解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，進(jìn)而走向樂(lè)學(xué)與創(chuàng)學(xué)；利用學(xué)生是智慧，就是要善于利用學(xué)生管理學(xué)生，幫扶學(xué)生，把學(xué)生作為重要的教學(xué)資源加以開(kāi)發(fā)；發(fā)展學(xué)生是目的，就是要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。圍繞這個(gè)靈魂，重構(gòu)兩個(gè)關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”；變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，兩惟的核心是“學(xué)生和學(xué)生“，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足，并且大家在一塊相互交流，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，在反思中提升自我。

五．團(tuán)結(jié)合作，服務(wù)奉獻(xiàn)

在一個(gè)集體成功的要素中，最重要的是具有小組凝聚力和“團(tuán)隊(duì)精神”。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，成就再高，他也只是一顆燦爛的珍珠，只有用一根線(xiàn)把眾多的珍珠連接起來(lái)，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈，這根線(xiàn)就是團(tuán)隊(duì)精神。在我們組，當(dāng)一名教師接受公開(kāi)課任務(wù)時(shí)，同備課組人員就會(huì)全體出動(dòng)，分工負(fù)責(zé)，真誠(chéng)主動(dòng)地積極參與教案設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備，誰(shuí)也不保留自己的建議。這樣做，既增強(qiáng)了研討的氛圍，又從多方面促進(jìn)了老師綜合素質(zhì)的提高。此外，資源共享是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是個(gè)人的創(chuàng)新還是通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)獲得的有價(jià)值的資料，都會(huì)成為我們的共同財(cái)富。針對(duì)學(xué)情，合理篩選，精選習(xí)題，精編試題，制定成試卷印發(fā)給學(xué)生。由于個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，教研組的老師充分發(fā)揚(yáng)同伴互助的團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，每人負(fù)責(zé)一個(gè)版塊，一個(gè)專(zhuān)題，然后資源共享。借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)是我們每個(gè)人，特別是青年人快速成長(zhǎng)的最好捷徑。俗話(huà)說(shuō)“它山之石可以攻玉”。為快速提高我組成員的教學(xué)水平，我們每個(gè)教師每周要至少聽(tīng)課兩次，年青教師是三次。每次月考之后，誰(shuí)考的好，就要聽(tīng)誰(shuí)的課。教師外出學(xué)習(xí)回來(lái)后必須匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

六、加強(qiáng)集體研討，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為，集體研討最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的做法是不必抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，在批改作業(yè)時(shí)，在備課時(shí)，只要有了問(wèn)題或者想法，隨時(shí)提出，大家隨時(shí)研討解決；下課后，有了反思感想，就隨時(shí)在一起交流看法。備課時(shí)充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組；以分析教材，鉆研教材為主，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案重在突出學(xué)生的學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程的反思。

一份耕耘，一份收獲。成績(jī)已成為過(guò)去，今后我們將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往地把工作做得更好！