教育科研培訓(xùn)資料（五）
教育科研培訓(xùn)資料（五）教育科研成果的表述形式可以是．報(bào)告、論文、專著、譯著、工具書、系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件等。研究的任務(wù)不同，研究成果
教育科研培訓(xùn)資料（五）
教育科研成果的表述形式可以是．報(bào)告、論文、專著、譯著、工具書、系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件等。研究的任務(wù)不同，研究成果的表述形式也不同。一般說來，中小學(xué)教育科研成果表述形式主要有兩類：一類是教育科研報(bào)告，另一類是教育科研論文。
(一)教育科研報(bào)告的撰寫
教育科研報(bào)告是將教育科研工作的經(jīng)過和結(jié)果整理出來的文字材料。它是按照一定的格式，客觀地表述研究成果的文章?！ 。?br />
撰寫教育科研報(bào)告時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在介紹研究方法和研究結(jié)果兩方面。即開展研究的有關(guān)情況、研究中發(fā)現(xiàn)的問題及怎樣解決這些問題，研究結(jié)果達(dá)到的程度以及需要繼續(xù)解決的問題等。其次，理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。既要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性，還要善于用正、反兩方面事實(shí)說明問題，并要恰當(dāng)配置事實(shí)。所有資料必須真實(shí)，切忌捏造數(shù)據(jù)，亂編事例，主觀臆造，隨意褒貶。
另外要體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，要有新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性的研究成果。同時(shí)還要行文流暢，通俗易懂，不夸飾，不晦澀，可讀性強(qiáng)。
不同類型的科研報(bào)告結(jié)構(gòu)不同，下面介紹幾種常見的報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫要求。
1．教育調(diào)查報(bào)告
(1)題目
(2)署名
(3)導(dǎo)言(亦即引言、序言、前言) 簡(jiǎn)明扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注。調(diào)查方法要詳細(xì)說明，是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)還是訪問或問卷……。
(4)正文部分 這部分要把調(diào)查來的大量材料經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，條分縷析，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點(diǎn)明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增強(qiáng)說服力，一目了然。
寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐項(xiàng)來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。
(5)討論或建議依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題，表明自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。
(6)結(jié)論利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。
(7)參考資料即在寫調(diào)查研究報(bào)告過程中，參考、引用了哪些資料。
2．教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(1)題目
(2)署名
(3)課題部分(導(dǎo)言)
是實(shí)驗(yàn)研究工作的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對(duì)性及解決該課題的實(shí)際意義和價(jià)值。
(4)實(shí)驗(yàn)方法
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件和情況下，通過什么方法，根據(jù)什么事實(shí)得來的，從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性與可靠性，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即：是單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面，如測(cè)試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。③實(shí)驗(yàn)的具體步驟；對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗(yàn)證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時(shí)出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實(shí)驗(yàn)就不成立了)。這里，要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也應(yīng)交代清楚：是口頭測(cè)定、書面測(cè)定還是操作測(cè)定，是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定，有無后效測(cè)定的時(shí)間等。⑤對(duì)無關(guān)因子的控制情況。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系；典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)更有說服力。
(6)分析與討論
即運(yùn)用教育教學(xué)理論來討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來回答篇首提出來的問題；②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證；③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)劣；④提出可供深入研究的問題及本實(shí)驗(yàn)存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。
(7)結(jié)論
它是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，它直接來自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問題。下結(jié)論語言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
(8)附錄和參考文獻(xiàn)附錄
是指內(nèi)容太多、篇幅太長(zhǎng)而不便于寫入實(shí)驗(yàn)報(bào)告但又必須向讀者交代的一些重要材料。如測(cè)試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容；參考文獻(xiàn)是指在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中參考和引用別人的材料和論述。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名及出版時(shí)間。如引用未經(jīng)翻譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。
3．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
(1)題目
(2)引言 沒有固定的表達(dá)方式，大多數(shù)以凝煉簡(jiǎn)潔的語言交待本篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的背景、寫作目的、取得的主要成績(jī)等。
(3)正文
圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題(總觀點(diǎn))組織材料，可在文中設(shè)小標(biāo)題，但要注意所敘述的若干個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)既要有典型的事例，又要通過分析研究，加以理論概括，做到內(nèi)容生動(dòng)，有理有據(jù)，說理性強(qiáng)，使人在思想上受到啟迪，工作上可資借鑒。
(4)結(jié)尾 這是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精髓和結(jié)晶。它是通過正文的典型材料及對(duì)其分析而概括出的結(jié)論，是從大量具體事實(shí)中找出的規(guī)律性東西，它應(yīng)反映作者的獨(dú)到見解。
(5)署名
其目的是表示對(duì)報(bào)告負(fù)責(zé)并表明對(duì)報(bào)告的所有權(quán)。署名應(yīng)寫明研究者的工作單位和真實(shí)姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一寫清。對(duì)全面工作不太了解，不能對(duì)研究全面負(fù)責(zé)的人，不一定署名，但可在附注中說明其貢獻(xiàn)(其它科研報(bào)告“署名”要求同此)。
(6)附錄和參考資料
4．教育觀察報(bào)告
對(duì)某一教育現(xiàn)象觀察后，對(duì)其結(jié)果寫成的文字材料，就是教育觀察報(bào)告。教育觀察報(bào)告是教育論文的一種表現(xiàn)形式。教育觀察報(bào)告一般包括前言、正文、結(jié)論這個(gè)“老三段“基本格局。教育觀察報(bào)告的前言部分應(yīng)說明觀察的目的、對(duì)象、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)，簡(jiǎn)單交代觀察的過程、結(jié)果及其意義。教育觀察報(bào)告的正文是主體部分。正文部分必須對(duì)所觀察的對(duì)象以及觀察的問題進(jìn)行全面的介紹。介紹觀察問題的現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，分析產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)觀察的成果，可采用若干表、圖、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié)，結(jié)論部分必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。說明被觀察對(duì)象及所觀察問題的結(jié)果，并就下步如何工作提出建議及看法。
以上是科研報(bào)告的習(xí)慣格式，并不限制文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。科研報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容和體裁的不同而靈活掌握。只要能夠達(dá)到結(jié)構(gòu)完整，層次分明，邏輯繽密，條理清楚的要求，在寫作形式上是可以有所不同的。
(二)教育科研論文撰寫的一般格式及撰寫要求
這里所說的論文不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，而是課題研究工作過程中或完成后，根據(jù)研究的內(nèi)容所撰寫的專項(xiàng)或綜合性的科研論文，它包括全部研究過程中得出的有關(guān)理論、方法、事實(shí)、數(shù)據(jù)、結(jié)論及建議等。
論文撰寫的各項(xiàng)要求：
1．題目是論文內(nèi)容的高度概括，要簡(jiǎn)潔、精煉，便于分類，且能大體反映出論文的研究方向、意義、內(nèi)容等；
2．署名包括作者姓名、工作單位，要準(zhǔn)確、具體；
3．摘要(或內(nèi)容提要)以200一300字為宜。要突出重點(diǎn)，使讀者對(duì)論文的主要內(nèi)容一目了然；
4．關(guān)鍵詞即有關(guān)論文內(nèi)容的重要詞語(一般3—6個(gè)為宜)；
5．引論(緒論)要提出問題，交代背景，說明論證的方法；
6．本論包括解決問題的設(shè)想，論據(jù)的選用，理論上的邏輯推理及得出的結(jié)論等，要主次分明，抓住關(guān)鍵，體現(xiàn)出創(chuàng)新性；
7．結(jié)論要對(duì)“本論”中分析論證的問題加以綜合，歸納出答案，概括出本質(zhì)性的東西；
8．參考文獻(xiàn)要在論文末尾列出。
九、研究成果的鑒定、驗(yàn)收與評(píng)獎(jiǎng)
①成果鑒定時(shí)應(yīng)先填《課題鑒定書》，然后與立項(xiàng)通知、研究(實(shí)驗(yàn))方案(一式5份)，研究(實(shí)
驗(yàn))報(bào)告(1式5份)，以及能證明研究過程的相關(guān)材料一并交主管部門，以便請(qǐng)專家驗(yàn)收。②鑒定
合格的課題同意結(jié)題。
(一)成果的鑒定與驗(yàn)收
課題研究工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人要及時(shí)向下達(dá)立項(xiàng)通知書的上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交課題結(jié)題申請(qǐng)，填寫《課題鑒定書》，并整理報(bào)送材料。
結(jié)題材料包括以下幾項(xiàng)：立項(xiàng)通知書、課題研究方案(一式五份)、研究報(bào)告(一式五份)、研究過程中的原始資料(如問卷調(diào)查表、座談?dòng)涗?、訪談錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、音像資料、課件、測(cè)試分?jǐn)?shù)表及其分析、階段性總結(jié)等)以及證明材料(如研究過程中取得的階段性成果、學(xué)生或教師參賽的獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀教案、研究人員發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文等)?！ ?br /> 上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家組對(duì)所報(bào)送的資料進(jìn)行認(rèn)真審查，最后給出相應(yīng)的學(xué)術(shù)鑒定意見或評(píng)語。經(jīng)鑒定符合要求、達(dá)到研究目的課題，則準(zhǔn)予結(jié)題，并發(fā)給教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書。不符合要求、達(dá)不到目的的課題，退回繼續(xù)研究。
(二)優(yōu)秀成果的評(píng)獎(jiǎng)
1．評(píng)獎(jiǎng)范圍
(1)經(jīng)驗(yàn)收結(jié)題的課題成果或公開出版、發(fā)表的專著、論文、工具書、調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等均可參加教育科研優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)，經(jīng)立項(xiàng)單位同意也可參加上級(jí)組織的教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)。
(2)雖未公開出版、發(fā)表或驗(yàn)收鑒定，但已被決策部門應(yīng)用的教育科研成果或在有關(guān)會(huì)議上交流的教育科研成果。
2．評(píng)選程序
(1)按程序逐級(jí)上報(bào)。
(2)申報(bào)者需填寫由上級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一印制的《申報(bào)評(píng)審書》，并由申請(qǐng)人所在單位審查后加蓋公章，簽署意見。
(3)報(bào)送材料。申評(píng)表一式兩份，成果一式兩份，并附上主要的說明成果質(zhì)量的材料(如結(jié)題證書、在報(bào)刊發(fā)表的文章原件、在學(xué)術(shù)會(huì)議上獲獎(jiǎng)的證書等)。
(4)由教育科研管理部門組織專家組評(píng)審。
3．成果獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)獲獎(jiǎng)成果，教育行政部門將下文表彰并頒發(fā)榮譽(yù)證書。對(duì)一些價(jià)值較高的教育科研成果，教育行政部門將組織推廣。
十、研究成果的推廣與運(yùn)用
教育科研成果的推廣與運(yùn)用是教育科研工作的真正目的。在教育科研工作中，有了科學(xué)的結(jié)論，如果只是把它當(dāng)成“供品“束之高閣而不加以運(yùn)用，這種研究就失去了意義。教育科研成果推廣與運(yùn)用的形式很多，通常有以下兩種形式：一是直接轉(zhuǎn)化式。即把科學(xué)的結(jié)論直接運(yùn)用于教育實(shí)踐活動(dòng)。二是交流啟發(fā)式(即運(yùn)用理論或?qū)嵺`成果去影響他人)。比如，顧冷沅先生從20世紀(jì)70年代末開始，潛心進(jìn)行教育科研，于80年代中期取得了研究成果——“青浦經(jīng)驗(yàn)”，通過媒體、研討等形式在全國(guó)推廣運(yùn)用。
有的教育科研成果可成為政策與法規(guī)的依據(jù)。比如，“素質(zhì)教育”研究成果促使黨中央國(guó)務(wù)院作出了一系列重大決策。有的教育科研成果可以直接指導(dǎo)教育教學(xué)改革。