目前“拖堂”現(xiàn)象在各校普遍存在，尤其是參加中考、高考的“主課”，拖堂尤為嚴重。我想這與個別領導對“拖堂”現(xiàn)象的原因認識不清、制止不夠有關；與部分教師教改不力以及對“拖堂”帶來的危害認識不足有關。為此，筆者組織了我校高二年級部分學生進行了有關方面的討論。讓學生談談老師“拖堂”的原因是什么？“拖堂”對他們在學習上、情感上、生理上等方面有哪些具體的危害？現(xiàn)將討論的結(jié)果整理如下，以示同行。

１．老師往往不能根據(jù)課堂時間安排教學內(nèi)容，有意利用下課時間多講點教學內(nèi)容。

２．老師所講的內(nèi)容過多、過細或補充課本以外的知識過多而完不成預訂計劃。

３．老師對學生能力估計不準，怕我們不能很好地理解，就講很多具體的事例幫我們理解抽象的知識而浪費了時間。

４．老師時間觀念不強，喜歡在課堂上講好多題外話，如講幾則笑話、新聞等。

５．個別老師備課內(nèi)容偏多，講話不精練、羅里羅嗦，習慣拖堂講習題。

６．學生上課紀律不好，老師花時間教育一番，或?qū)W生與老師配合不好，拖延了部分時間。

７．老師沒聽見下課鈴聲，或教學器材出了故障。

１．學習方面①下課鈴響后，別的班級的打鬧聲、喧嘩聲令人心煩，沒有心思繼續(xù)聽下去，有時強迫自己聽講，效果也很差。②拖堂后遇到?jīng)]搞懂的問題，上下堂課時也不定心或耳邊還回響著上堂課老師所講的內(nèi)容。③拖堂時間里，老師講得快，所授內(nèi)容不能很好地理解，往往是草草了事，使我們學習中的問題越來越多。④來不及做下節(jié)課的準備工作。

２．情感方面①對經(jīng)常拖堂的老師，上他的課時總好像有一種負擔，有時討厭這門學科。②拖堂后，總是認為課間時間沒休息到，心里有一絲不快感，甚至對拖堂老師產(chǎn)生反感情緒。③同情“拖堂”老師的苦心，但怕這種“拖堂”。

３．生理方面①下課鈴聲一響，就有一種自然的放松感，聽課的注意力很難集中。②坐的時間長了就有一種渾渾噩噩的感覺，或有點按捺不住想出去走走。③有時想上廁所，因拖堂而非常難受，有時大小便匆匆忙忙或來不及而非常尷尬。④連續(xù)的上課，眼腦等發(fā)脹、疲倦。

４．其它方面①值日生在快要上課時才能擦黑板，其粉筆灰塵污染了教室內(nèi)的空氣，影響我們的健康。②拖堂打破了正常的教學作息時間，也影響了其它任課教師的上課情緒。提高課堂教學效率，必須重視“拖堂”這一不良現(xiàn)象。

下面就如何制止“拖堂”、避免“拖堂”，談一點建議，供大家參考。

（一）領導方面充分認識“拖堂”的危害性，不同情個別“拖堂者”的苦心，堅決制止“拖堂”現(xiàn)象。

１．完善備課機制。要求教師在教案上，必須寫出日常的教學目標，教學進度，教學程序，并標明日期。

２．完善聽課機制。身為領導（包括教研組長），要經(jīng)常性地深入第一線，隨時隨地，有選擇地，不事先通知式地突擊聽課，善意地提出批評與指正。

３．完善監(jiān)督機制。學校定期公布“拖堂者”的名單。

（二）教師方面努力提高自身素養(yǎng)，避免“拖堂”現(xiàn)象。

１．強化時間觀念。

２．掌握有關的心理和生理知識。這樣就會對人體機能的承受能力產(chǎn)生理性認識，對“拖堂”的弊端有清醒的評價，從而主動避免這種現(xiàn)象。

３．搞好課堂設計。在備課時精心推敲每個教學步驟，認真計算每個步驟所需的教學時間，做到突出重點，環(huán)環(huán)相扣，步步緊隨。在授課時做到能“一針見血”的決不“繞圈子”，能一次到位的決不“炒冷飯”，能不提問的盡量不提問。這樣就能有效地保證教學環(huán)節(jié)的流暢、緊湊，這樣才能避免教學環(huán)節(jié)的松垮現(xiàn)象，才能降低教學時間的損耗。

４．在行動中強制執(zhí)行。聽到下課鈴聲要立即休息。有時發(fā)揮過度，下課時尚未講完教學內(nèi)容，這時也要服從時間。雖然這次教學計劃沒完成，但可以提醒自己對這類事情引起重視，以便日后改進。